دورة تكوينية لفائدة أطر التوجيه المكلفين بتمرير الروائز الخاصة باكاديمية بني ملال

افتتح يوسف الأزهري مدير التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين الأكاديميات، عبر تقنية المناظرة المرئية، أشغال الدورة التكوينية الحضورية المنظمة على مدى يومي 21 و22 يونيو 2024، لفائدة أطر التوجيه المكلفين بتمرير الروائز الخاصة بالمرحلة الثانية من عملية تتبع الأداء لأجل تطوير المقاربات البيداغوجية المعتمدة بمؤسسات الريادة، (افتتح) بكلمة تأطيرية، ثمن من خلالها مجهودات كافة المتدخلين في تنزيل نموذج “مؤسسات الريادة”، وفي مختلف العمليات المتعلقة بتتبع الأداء من أجل تطوير المقاربات البيداغوجية المعتمدة بمؤسسات الريادة، داعيا الجميع إلى الانخراط بجد ومسؤولية لإنجاح هذه المحطة الهامة لقياس أثر اعتماد مختلف التدابير بشكل منتظم.

من جهته، ذكر  مصطفى السليفاني مدير الأكاديمية الذي ترأس أشغال هذه الدورة التكوينية بمقر الأكاديمية، بأبرز التدابير والإجراءات التي تمت أجرأتها بمؤسسات الريادة، والمساعدة على إرساء ناجع للتعلمات، ومواكبة فعالة لأنشطة الدعم التربوي، وتوفير ظروف مثلى للتعلم على مستوى مؤسسات الريادة، إذ انخرط بجهة بني ملال خنيفرة في نموذج مؤسسات الريادة 91 مؤسسة تعليمية برسم الموسم 2024-2025 تنضاف إلى 41 مؤسسة تعليمية انخرطت برسم الموسم 2023-2024 ليصبح مجموع مؤسسات الريادة 132 يؤطرها 27 مفتش للتعليم الابتدائي، ومن أهم المقاربات البيداغوجية المعتمدة بهذه المؤسسات مقاربة التدريس الفعال ومقاربة التدريس وفق المستوى المناسب TaRL، للرفع من جودة التعلمات الأساس ومستويات التحكم فيها، بما يساعد على تطوير وتنمية مهارات التلميذات والتلاميذ وتمكينهم من مواصلة مسارهم الدراسي بنجاح. وهو ما يقتضي القيام بقياس موضوعي ومنتظم لتطور تعلمات التلميذات والتلاميذ بالمؤسسات التعليمية المعنية، من أجل التطوير المستمر والمتواصل للمقاربات والتدابير المتخذة وتحسين شروط أجرأتها.

وتهدف هذه الدورة التكوينية إلى تقاسم مختلف العمليات والتدابير المتعلقة بالمرحلة الثانية من عملية تتبع الأداء لأجل تطوير المقاربات البيداغوجية المعتمدة بمؤسسات الريادة، خاصة ما يتعلق بمنهجية إجراء تمرير روائز تقييم الأداء، والبرمجة الزمنية لمختلف العمليات المرتبطة بهذه العملية.

وتكتسي عملية تتبع الأداء أهمية بالغة في الوقوف على أثر التدابير البيداغوجية التي تم اعتمادها في تنزيل نموذج مؤسسات الريادة، وذلك من أجل المواءمة والتطوير المستمر للمقاربات والوسائل.